Wasser, Wind, Licht, Schwerkraft – was kann eine Skulptur bewegen?
Wir haben spielerisch experimentiert und dann entschieden: Welche Formen und Ideen ergeben sich? Vorbilder waren für uns beispielsweise Jean Tingueli und Alexander Calder.
Wir haben Blumen und Schmetterlinge im Wind darstellen wollen. Da wir Material recyceln wollten, suchten wir etwas, das bunt war und leicht zu schneiden, dabei stabil, um als Fläche den Wind aufzunehmen. So kamen wir auf bunte Getränkedosen.
Beim Ausschneiden fiel uns auf, dass das Material störrisch ist und man sich auch daran pieken oder schneiden kann. Das haben wir in der Form aufgegriffen: Die Blumen sind spitz und zackig. Trotzdem ist das ganze spielerisch.
(Ella, Lina, Anja, Franka 8a 2022/23)
Füchsen in Japan und China werden überlegene Intelligenz, langes Leben und magische Kräfte zugeschrieben. Sie sind eine Art spirituelle Wesen, was man daran erkennen kann, dass das Word kitsune oft als Fuchsgeist übersetzt wird. Der neunschwänzige Fuchs ist eine besonders mythische Gestalt – deshalb wird sie in Animes oft zitiert. Meistens wird diese Gestalt als mächtig und böse dargestellt. Wir wollten die Gestalt aber als etwas darstellen, das zwar besonders ist – aber dennoch wie alle anderen Lebewesen auch auf Einflüsse wie den Wind reagiert.
(Henry,Ziad,Bennett,Leo 8a 2022/23)
Unser Boot dreht sich im Wind, und es hat etliche Mechaniken, die sich im Wind drehen. Aber sie treiben nicht das Boot an, sondern lassen sich einfach so treiben – so wie das Boot einfach schwebt, statt einem Ziel zu folgen.
(Ole, Lasse, Leonard 8a 2022/23)
Wir fanden es einfach schön, wie man einerseits Bewegung beobachten kann und andererseits alles wieder ins Gleichgewicht kommt. Dazu mussten wir allerdings viel probieren, denn die Materialien haben sehr unterschiedliche Gewichte. Außerdem wollten wir, dass sich die Skulptur dreht – einmal um sich selbst und dann auch noch die Elemente für sich.
(Antonia, Magdalena, Paula 8a 2022/23)
Wir wollten etwas Lustiges machen – am liebsten etwas, zu dem eine Geschichte gehört.
Da wir viel mit Recyclingmaterial bauen wollten, probierten wir, das Windspiel aus einer Plastikflasche zu machen. Sie verformte sich anders als wir dachten – aber es funktionierte. Als jemand sagte „Hi-tec!“ war klar: Manchmal passen Gegensätze gut zusammen. Hi-tec erinnert an Weltraumtechnik – also war unser kleiner Weltraumbahnhof aus der Plastikflasche geboren, mit dem kleinen Neil, der in Wirklichkeit sehr berühmt ist und mit einer lustigen Skulptur, die ein ernstes Thema aufgreift.
(Ole, Julian, Silas 8a 2022/23)
Die Idee, wie unsere Skulptur aussehen sollte, ergab sich ganz logisch nacheinander. Wir wollten Dosenblech verwenden. Das ist etwas gebogen – umso besser kann es den Wind aufnehmen. Die vielen Kreise sollten alle im Wind stehen – also befestigten wir sie untereinander. Und da die Drehung möglichst gleichmäßig sein sollte, sollten überall ähnlich viele Kreisflächen sein – also ordneten wir sie als Spirale an.
(Johan, Simon, Naja 8a 2022/23)
Wenn man an der Schnur zieht, bewegt sich die Fledermaus, als wenn sie fliegt. Denn die Aufhängung ist so angebracht, dass die Teile immer wieder ins Gleichgewicht kommen.
(Avim, Levi, Davin, Michael 8b 2022/23)
Sobald Wind auf die Flächen trifft, bewegt sich die Skulptur. Dabei drehen sich die Räder und auch der ganze obere Teil um die Achse.
(Ben, Luis, Leon 8b 2022/23)
früher im bergbau der Stollen gab es einen Lastenkran, den haben wir nachgebaut. Man muss die Steine aus der Box auf die Platte legen und probieren, die Platte hochzuziehen, ohne dass ein Stein herunterfällt oder die Platte aus dem Gleichgewicht kommt.
(Dejan, Nigel 8b 2022/23)
Wir haben uns entschieden, ein Skelett zu machen, das durch Windenergie bewegt wird und das im Dunkeln leuchtet – wenn es vorher mit Licht von der Sonne oder einer Lampe bestrahlt wurde. Da es so bunt ist und es aussieht als ob es tanzt, haben wir dem Skelett einen flippigen Namen gegeben.
(Ida, Leonie 8b 2022/23)
Wir haben uns entschieden, ein Skelett zu machen, das durch Windenergie bewegt wird und das im Dunkeln leuchtet – wenn es vorher mit Licht von der Sonne oder einer Lampe bestrahlt wurde. Da es so bunt ist und es aussieht als ob es tanzt, haben wir dem Skelett einen flippigen Namen gegeben.
(Ida, Leonie 8b 2022/23)
Wenn der eine Eimer mit Wasser gefüllt ist, reißt das Gewicht ein Loch in die Landschaft: Ein Stück der Landschaft schwebt nun, und der Wind der Ventilatoren lässt die Dosen klimpern. Nach einer Weile wird das Wasser wieder in den anderen Eimer gepumpt, und die Landschaft senkt sich wieder ab.
(Max, Mats, Janosch 8b 2022/23)
Wir wollten eine interaktive Skulptur machen. Eigentlich sollte durch das Loch in der Bodenplatte gepustet werden, aber aus Infektionsschutzgründen haben wir uns für die Windkraft aus dem Fön entschieden. Nun tanzt der ballon wild über dem Loch im Boden, und die Männchen schauen zu. (Wir haben unsere Lehrer/-in portraitiert.)
(Leni, Maja, Margareta 8b 2022/23)
Man nutzt den Ambigraminator, indem man das linke Rad im Uhrzeigersinn dreht.
Dadurch wird auch das 2. Rad angetrieben und die Holzplatte rotiert. Wir wollten dadurch, dass das Ambigramm von beiden Seiten lesbar ist, einen verwirrenden Effekt erzeugen.
(Anna, Sophie 8b 2022/23)
Das Windrad ist eine mechanische Konstruktion (bewegende Skulptur) zur Umwandlung von kinetischer Bewegungsenergie des Windes in Rotationsenergie. Diese Energie bewirkt, dass sich ein Körper (in diesem Fall die Rotoren mit Welle) mit einem Trägheitsmoment um eine Rotationsachse dreht.
Der Grundkörper hat eine Zeppelinform, damit die Luft gut um den Körper herumgelenkt wird und ihn zusätzlich beschleunigt.
(Simon, Julius, Lukas 8c 2022/23)
Wir haben ein interaktives System gebaut, das von bis zu 4 Spielern gespielt werden kann. Man muss die Murmel so schnell wie möglich zum Ziel bringen,ohne die Hindernisse zu berühren. Wir haben uns künstlerisch inspirieren lassen bei ganz alltäglichen Dingen wie Straßen, Schwimmbäder oder Baustellen.
(Henri, Phill, Linus, Leon 8c 2022/23)
Wenn der Wind stark genug ist dann dreht sich das Windrad und treibt das Wasserrad durch einen schwarzen Stab an, der mit einem Gummiband am Stab und dem Windrad befestigt ist.
(Manja, Nela 8c 2022/23)
Unser Projekt zeigt eine Nachbildung unserer Planeten in unserem Sonnensystem. Wir verschaffen einen kleinen Überblick der Planeten,die unsere Sonne umkreisen.
Man kann unser Projekt im Kreis drehen lassen- genauso wie die Planeten unsere Sonne umkreisen.
Wir wünschen ihnen eine schöne Reise in unser Sonnensystem.
(Maleen, Sophia 8c 2022/23)
Wir haben eine magische Unterwelt erschaffen, dort „schwimmt“ auch ein Kampffisch, der sich drehen kann wenn man pustet.
Wieso Magisch? Unsere Wasserwelt kann leuchten. Probiert‘s mal. 😉
(Maia, Hannah, Toni, Sofia 8c 2022/23)
Durch die Bewegung mithilfe der Windenergie sieht es so aus, als würde unser Styroporflieger die Landebahn anfliegen. Zwei Flaggen markieren das Ziel des Flugzeugs.
(Ruwen, Lenny 8c 2022/23)
Gymnasium Nepomucenum
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Kickoff für 400jähriges gelungen!