Kunst
Was wir erreichen wollen und was uns wichtig ist
Uns ist es wichtig, sowohl einen Beitrag zur Entwicklung der Kreativität des/der Einzelnen zu leisten als auch jede/n zu befähigen, Kunstwerke zu verstehen. Wir möchten Euch Kunst als universelle Sprache näherbringen, die uns helfen kann, Fragen an unsere Umwelt und uns selbst zu stellen und auf vielfältige Weise – und nicht immer eindeutig und vollständig – zu beantworten.
Deshalb gehören experimentelle Techniken und Projektarbeit genauso zu unserem Unterrichtsalltag wie das lehrgangsmäßige Erlernen von Techniken und Grundlagen der Gestaltung. Vor allem möchten wir, dass die Freude am praktischen Tun gefördert und erhalten bleibt – hoffentlich ein Leben lang.
| Womit wir uns beschäftigen | Welche Techniken wir anwenden | Was neben praktischen Techniken gelernt wird: Qualifikationen |
|
|
|
Planmäßiger Unterricht in den Stufen und Curricula
| Sek 1 | |
| Jahrgangsstufe 5 | je 2 Wochenstunden |
| Jahrgangsstufe 6 | je 1 Wochenstunde |
| Jahrgangsstufe 7 | je 2 Wochenstunden |
| Jahrgangsstufe 9 | je 2 Wochenstunden |
| Sek 2 Themen | Unterrichtsumfang | Grundlagen |
| Einführungsphase
Thema 1: Impressionismus/Stillleben |
je 3 Wochenstunden | Kompetenzerwartungen EF |
| Qualifikationsphase 1
Thema 1: Komposition in Landart oder Stilleben |
je 3 Wochenstunden | Kompetenzerwartungen Q1 bis Q2 |
| Qualifikationsphase 2
Thema 1: Landschaftsmalerei |
je 3 Wochenstunden |
Die Leistungsnachweise erfolgen in Kunst als Sonstige Mitarbeit und als Klausur (Infos hier), sofern das Fach schriftlich angewählt wird.
Als Lehrwerk ist die Reihe von Schroedel „Bildende Kunst“ 1-3 in der Sekundarstufe I und die Reihe von Schroedel „Grundkurs Kunst“ 1-2 vorgesehen.
Die Bücher werden als Präsenzbibliothek im Fachbereich geführt und dienen für den Unterricht. Weiteres Unterrichtsmaterial wird aus der aktuellen Literatur nach Bedarf zusammengestellt.
Grundlage für die schuleigenen Curricula sind die kompetenzorientierten Kerncurricula des Landes NRW, hier im Volltext einsehbar für die SekI und hier für die SekII.
Fachübergreifende Aspekte
| Partnerfach | mögliche bzw. bereits realisierte Berührungspukte |
| Deutsch | Illustrationen zu selbstgeschriebenen Gedichten und Märchen |
| Englisch | Projektarbeit über Native Americans |
| Musik / DG/ Literatur | Bühnenbilder |
| Biologie | Zeichnen von Pflanzen und Tieren
Mikroskopieren und Zeichnen – Strukturen erkennen und bilnerisch verwenden |
| Physik / Mathematik | Perspektivisches Zeichnen
Ornamente |
Mitglieder der Fachschaft Kunst
| Angelika Funke |  |
Französisch, Kunst, Textilgestaltung | FKV Französisch | FUN |
| Thomas Horneber |  |
Kunst, Darstellen und Gestalten | FKV Kunst | HOR |
| Bianca Grzanowski |  |
Kunst, Darstellen und Gestalten | Homepage
FKV Darstellen & Gestalten |
GRZ |
| Iris Schulte Osthoff |  |
Kunst, Katholische Religion | Pater-Beda-Projekte | OST |
